生物:《土壤里的小动物》同步操练(苏科版七年级下)

生物:《土壤里的小动物》同步操练(苏科版七年级下)资料下载生物:《土壤里的小动物》同步操练(苏科版七年级下)第1节土壤里的小动物教学方针:常识方针:1.概述土壤里动物种类2.说出蚯蚓顺应土壤生活的重要特点以及他们与人类生活的关系。 能力方针:经过进程尝试和不雅观察等探讨勾当,提高尝试能力。

豪情立场与价值不美观方针:增强庇护蚯蚓等动物的豪情,强化“生物与其情形相顺应”的不雅概念。 课前预备:查询造访表、笔、放年夜镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。

课时放置:2课时第一课时:查询造访土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些甚么生物呢?先请大师不雅观察一下,书本94页图12-1中的动物,你见过这些动物吗?你能辨认一下吗?今天我们筹算携同学们走出教室到室外现场查询造访一下,我们校园里的土壤生物种类。

体例指导:全班同学4~5人构成一个查询造访小组,在我们黉舍的某处选择一个地方,用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕获土壤里的小动物,放入小瓶里,并加以辨认。 每种动物搜集3~4只,带回尝试室。 要寄望平安和削减对土壤生态情形的破损。

参考下表的检索表,在教员的指导下查找资料,想法熟习从土壤离捕获的小动物。

经过进程不雅观察,要找出这些动物的不异点和分歧点,将它们初步归类。

认真记实你不雅观察到的每种动物,并将有关内容填不才表中。

班级组员记实员查询造访时刻查询造访地址情形特点动物名称数目形态特点4.不雅观察完毕后,别忘了把这些小动物送回土壤中去。

第二课时:探讨蚯蚓顺应土壤中生活的特点导言:小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商铺有,乃至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、喂鱼、做药,直至人类食品。

可见它趋向与人类关系慎密密切,是人类的伴侣;另外,蚯蚓在生物演化史上还据有一席之地,它的很多形态结构在更高级的动物身上,都获得了很好的反应,是以,研究蚯蚓和生活习性,进修有关蚯蚓的常识,都有着十分重要的意义,这一章我们进修土壤中生活的动物,就是以蚯蚓为代表的。

提出主题,指出探讨范围。

蚯蚓是大师熟习的小动物,但大师未必细心不雅观察过。

本节课我们着重不雅观察蚯蚓的外部形态、行为、对刺激的反应等,找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活情形相顺应的重要特点,培养多方面的能力。

创设情形课前自己搜集活蚯蚓,说出搜集的地址及体例,用甚么体例带到黉舍来。 看课本19页的图,归纳出蚯蚓的生活情形——阴晦、湿润、富含有机物的土壤中。

食性若何?菜叶也行。

大师是怎么样把蚯蚓带来的?评价:用装有湿润土壤的广口瓶带最好,思虑为甚么?弥补:摹拟了蚯蚓的生态情形。

提出要求:在预习的基本上用尝试台上预备好的尝试用具。 完成不雅观察蚯蚓的尝试。

不雅观察时思虑谈判下列课本上的问题。 蚯蚓的身体呈甚么外形?有甚么意义?它的身体构成有甚么特点?所有体节的巨细、颜色、滑腻水平有辨别吗?若何辨别蚯蚓身体的前端和后端?用放年夜镜不雅观察身体前真个口和后真个肛门。 若何辨别蚯蚓身体的后背和腹面?用手往返触摸蚯蚓的体表,有甚么感受?申明体表有甚么?它有甚么浸染?手指沾点水后,轻轻地触摸蚯蚓的腹面,有何感受?为甚么?可用放年夜镜不雅观察。

活蚯蚓放在粗糙的厕纸上,不雅观察它的行为(应寄望随时用浸过水的棉球轻触体表,为甚么?)蚯蚓行为时哪一端最先移动?移动时有没有声音?想一想为甚么会有声音?再把蚯蚓移到滑腻的玻璃板上,你看到了甚么现象?为甚么会显现这种现象?与第9题作斗劲,说了然甚么?用手指轻轻震动蚯蚓身体的各部门,看它分袂有甚么反应?思虑为甚么?把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端周围,然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端周围,看它分袂有甚么反应?想一想为甚么?再用这个棉球触及蚯蚓的体壁,看它有甚么反应,与水螅对比,蚯蚓对刺激的反应有甚么特点?用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中心,看它分袂有甚么反应,想一想,蚯蚓有眼睛吗?为甚么?尝试台上还有纸盒、沙土、粘土,你能用它们自己设计一些不雅观察蚯蚓行为的小尝试吗?试试看!假定在不雅观察进修中发现甚么问题,接待提出,大师一路谈判,而且,发现一个问题比解决一个问题更宝贵进修下场评价教师可作弥补、更正,并作出实时恰当的评价,以鼓舞鼓励为主,赞誉有创新意识的学生。 学生小组合作,选代表讲话,陈说请示不雅察算作果,寄望指导组间交换师生配合归纳蚯蚓适于土壤生活的重要特点:体形呈长圆柱形,削减钻土的阻力体表有粘液,有润滑浸染并完成呼吸,削减钻土时的摩擦力刚毛可协助行为,肌肉的缩短是行为的动力。 没有眼睛,身体概况有年夜量感光细胞,尤其前端特殊多神经系统比水螅发家,对刺激的反应活络而切确,身体后端神经细胞多,进一步指出还有一些特点下节课谈判安插作业。

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