幼儿园中班教案《扑克》含反思

>>>幼儿园中班教案《扑克》含反思时间:2019-02-11中班教案《扑克》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿愿意参与探索活动,体验成功的喜悦,萌发对生活中常见事物的探索意识,能积极、主动表述自己的探索发现,拓展思维,提高动手、判断和分析能力,发现扑克牌的多种有趣玩法,探索如何让扑克牌站立,感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同,快来看看幼儿园中班《扑克》含反思教案吧。

  活动目标  能积极、主动表述自己的探索发现,拓展思维,提高动手、判断和分析能力。   愿意参与探索活动,体验成功的喜悦,萌发对生活中常见事物的探索意识。   发现扑克牌的多种有趣玩法,探索如何让扑克牌站立,感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

  发展幼儿手部动作的灵活性。

  能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备  经验准备:幼儿玩过手指游戏开门,有搭积木、折纸的经验。

  物质准备:扑克牌(包括长边、短边对折的牌,用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干,与扑克牌有关的变魔术视频,铃鼓,自制的皇冠等。   活动过程  一、玩一玩,引出活动内容  教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心),边念儿歌边依次打开五个手指。   儿歌内容:一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开我进来。

  指导语:打开我的五指门,里面藏着什么  二、比一比,了解扑克牌的外部特征  指导语:仔细看看你的牌,和别人的一样吗哪里不一样  教师边给每位幼儿发一张牌边提问,引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

  指导语:扑克牌可以怎么玩呢一起和石老师玩个比大小的游戏吧。

  如教师说比、比、比大小,我是红心4,谁的牌比我大,请你赶快举起来,幼儿根据教师的要求迅速作出判断,如果手中的牌比4大就举起来。

  三、试一试,让扑克牌站起来  指导语:小朋友们猜一猜,扑克牌可以站起来吗我们让它站在小椅子上试试吧。

  幼儿尝试,教师观察,及时肯定幼儿的方法,并鼓励他们在集体面前表述,如让扑克牌靠着椅背站立。

  指导语:怎样才能让扑克牌自己站起来呢  幼儿再次探索,教师引导他们用折叠的方法尝试,重点介绍短边对折和长边对折。   四、搭一搭,感知长边、短边对折稳固性的不同  1.出示长边、短边对折的扑克牌,探索高楼怎样搭。   指导语:老师这儿有什么它们能站起来吗那可以用它们搭高楼吗谁来试试  请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼,发现很难叠高后,教师出示未折过的扑克牌,鼓励幼儿继续探索。

  小结:搭高楼时动作要轻,一层楼上平放一张扑克牌,再搭第二层,用这种方法搭高楼就容易多了。

  2.尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼,比比哪种楼房比较稳固并说说原因。   3.搭高楼比赛,比比谁搭的楼房又高又稳。   指导语:我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳,那现在就用它来进行搭高楼比赛,同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固,谁就是我们班的搭楼高手。

  幼儿比赛,教师提醒幼儿动作要轻。

搭得最高最稳的幼儿,教师奖励他一顶皇冠。

  五、赏一赏,感受扑克牌玩法的多样性  1.刮牌表演。

  指导语:石老师这儿还有许多扑克牌,我不仅能让它们都站立起来,还能让它们听口令走路呢。

  2.欣赏变魔术视频,结束活动。

  指导语:扑克牌还是魔术师的最爱呢,我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。   活动反思  本次活动以趣玩为着眼点,以游戏贯穿始终。 从玩幼儿已经熟悉的手指游戏开门、数学游戏比大小导入,让幼儿带着快乐的情绪自然地进入到主要活动。

活动中,教师不断抛出问题,比如:猜一猜,扑克牌可以站起来吗用扑克牌怎么搭高楼而且,每个问题都力求让幼儿通过游戏得以验证。

幼儿在游戏中学习,在学习中探索,在探索中发现,科学探究意识得到激发,主体性得到充分体现。

小百科:扑克代指两种含义:一是指纸牌,二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏,称为扑克游戏,如德州扑克。 一副扑克牌有54张牌,其中52张是正牌,另2张是副牌(大王和小王)。

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