幼儿园中班教案《当我们同在一起》含反思

>>>幼儿园中班教案《当我们同在一起》含反思时间:2019-06-12中班教案《当我们同在一起》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿乐意表达自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福,仔细观察画面,尝试从细节中进行推测,体验发现的乐趣,乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣,快来看看幼儿园中班《当我们同在一起》含反思教案吧。

活动目标:1、仔细观察画面,尝试从细节中进行推测,体验发现的乐趣。

2、乐意表达自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。 3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

活动过程:一、导入部分师:小朋友们,你有没有这样的朋友,玩也在一起,吃也在一起,无论欢笑与哭泣,都是他陪着你,现在,让我们来找找你们最要好的朋友吧!(好朋友手牵手坐一起)二、分段讲述,解读绘本1、图片导入:小姑娘与她的好朋友们。

2、好朋友天天在一起,他们是最幸福的!(1)画画的时候好朋友们在一起。

(2)爬山探险的时候好朋友们在一起。 (3)躲猫猫的时候好朋友们在一起。 (4)旅行的时候好朋友们在一起。

(5)爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。 (6)累了休息的时候好朋友们在一起。

3、小结:这是一个充满了想象的绘本,那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗?灰熊:宽阔的胸膛用来画画;鳄鱼:脊背是蜿蜒的山峦;小女孩:帽子是捉迷藏的乐园;小猪:鼓鼓的肚子可以变成气球;长颈鹿:长脖子是通向月亮的天梯;狮子:鬃毛是辽阔的草原。 三、情感延伸师:小女孩找到了这些动物做朋友,天天幸福地在一起。 你现在也跟你的好朋友在一起,你觉得幸福吗?当你感觉很幸福地时候,你会怎么做?(听音乐,与好朋友抱抱亲亲)活动反思:当拿到这个绘本的时候,我看了一遍,觉得故事好简单呀,这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。

但是当我开始设计教案整理思路的时候,才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密!通过反复观察和细读绘本内容,开始制定了教学活动的目标以及活动流程。 在展示活动中,我在出示第一张导入图片的时候就诧异了,原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事,我一下子慌了!但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子,能够遵守老师的规定举手回答问题。 为了让他能为大家保留住绘本内容,所以在整个活动中只请到了他回答一次,给了更多其他孩子回答的机会。 绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个,通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中,在这一环节中,孩子们还是有自己的想法和推测的,但是总体来说思维不广阔,比较局限和统一。 最后以生命启蒙教育作为情感的延伸,通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感觉在这个部分,可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望,所以最后我以行动来提示和明确这一环节的意义,跟着音乐,孩子们才想到了要与好朋友之间抱一抱。 整个活动下来,我感觉教师的引导性语言很重要,尽量要简洁明了,这样才能抓住活动内容的精髓,正确的把孩子引入绘本的中心思想中,才能紧扣着活动目标进行。

小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。 双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

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