新课改下的小学课堂如何乱中有序

  摘要:新课改的不断深入,给小学课堂教学提出了新的目标和要求。 在新课改全面实施的大环境下,课堂的教学模式和方法发生了很大的转变。

从以老师的教为主转化为以学生的自主学习为主。 怎样上好一节课成了教师着力探讨的一个重要问题。

我认为,首先应该抓好课堂常规,培养学生良好的习惯。

其次老师在课堂教学中,应该注意学会“看”学生、学会“想”学生、在做活动练习前,学会给学生一个明确的要求。   关键词:小学课堂教学乱而有序新课改  新课改的不断深入,给小学课堂教学提出了新的目标和要求。 在新课改全面实施的大环境下,课堂的教学模式和方法发生了很大的转变。 课堂常规是我们上好一堂课的基础和保障。 如果没有了这个保障,要上好一堂课,我认为是比较难的。 新课程实施后,我们弱化了课堂常规,但并不是摒弃课堂常规。 这要求老师要建立一套和新课程标准相适应的课堂常规。 我认为应该做到以下几点:  一、培养学生听的习惯  音乐是听觉的艺术,可见这个听在音乐中占有很重要的位置。 要学会一首歌,首先就要学会听。

老师要想尽办法让学生注意多听,因为听多了他们才能思考。 不但要听老师的讲解,还要听同学的答问。

在平时教学中,我是这样做的:让学生小结教师讲解的内容;静静聆听,不发出任何声音,听听学生说了些什么,是怎么回答的;让学生对同学的解答进行评论。

  二、培养学生良好的学习习惯  新课程实施后,一些基本知识的教学被很多老师忽视了。 我们经常看到一些公开课上,教师过度重视了教学的过程和环节,而忽视了知识、技能教学。 要培养学生的好习惯,我觉得要充分发挥教师的示范作用,因为老师给学生的感受是最直观的,是不能替代的。

我现在教的是小学一年级,一年级的小朋友刚从幼儿园进入小学,很多小朋友也把在幼儿园中的坏习惯带到了课堂里,出现“齐声喊”现象。

下面,我就这个问题,举一个课堂教学的例子:我在教唱一年级第三课歌曲《国旗国旗真美丽》的,学生很兴奋,唱的很大声,声音特别的刺耳。 看到这种情况我就不断的叫学生轻一点,轻一点,可是还是有很多人唱的很大声。

后来我灵机一动,就对他们说:“小朋友们,这首歌真好听,老师也很想唱。

老师唱两次给你们听,小朋友们仔细听一听,老师哪次唱的更好听?”于是我就唱了两个不同的版本:第一次用比较直、白的声音演唱:第二次用比较轻、柔的声音演唱。

学生马上就分辨出来了,说第二次好。 我马上乘机引导:“好,那请你也学着老师的样子唱一唱。

”结果学生马上就唱轻了,声音的美感也就出来了。 小朋友刚开始还不会分辨声音的好坏,都认为唱歌大声就是好的。

这就需要我们老师对他们进行正确的引导,让他们学会辨别怎样的声音才是好听的。

老师的示范可以给予学生最直观的感受,因此,在课堂中应该随时给学生这种感受,帮学生建立良好的习惯,以便他们更好的感受力、理解力。

  三、培养学生看的习惯  这里的看,是指学生要学会看老师,看老师的动作、手势乃至一个表情,知道老师通过这些动作、手势、表情传达的是一种怎样的信息,知道这个时候要“我”应该怎么做。

当然,首先我们先要让学生知道老师的这个手势、动作、表情代表的是什么意思。

其次,就是训练他们看到这个手势、动作、表情应该怎么做。

最后,你只要经常有意识的提示学生,过一段时间,他们就会形成习惯了。

比如:读书时,有时学生的咬字会不清楚,我从不刻意去说,这个字应该怎么读,嘴巴应该怎么张,只说:“小朋友看老师的口型,你的嘴巴要张开和老师一样。 ”他们马上就会了。

经过几次练习,下次只要我在前面张开嘴巴和他们对口型,他们自然就会学我的样子了。

  四、培养学生动的习惯  新课程的实施,更多的体现了学生的自主学习。

所以,老师上课的时候经常会让学生做游戏、活动或者小组合作等等。

但往往这是,教室就成了“菜市场”,大声喊叫的、乱跑乱跳的等等,干什么的都有。 因此,我平时上课的时候,是不轻易让学生动的。

除非到了不得已的时候,比如开课的时候,为了体现学生的自主学习,没办法才让他们动,但效果总是不太理想。 对于这个问题,我想了很多。

其实,我觉得“动”并不可怕,我们在平时的课堂教学中也可以做的很好。

只要我们做好“动”的常规,我给学生定了以下几条规定:听别人回答问题的时候嘴巴不讲话;走动时,脚步声要轻,(如果我们在楼上,要不影响楼下的人上课);讨论时,声音要轻,就象讲悄悄话;别人答问时,做个有礼貌的“听众”。 做好了这些后,我相信“动”只会有助于我们更好的营造课堂气氛。 以上这些都是需要我们在平时的课堂教学中不断进行渗透、培养的。

当然,靠一两堂课是做不好的。

但坚持一段时间后,我们就会从我们的课堂教学中看到效果。

  其次,我们老师在课堂教学中,也应该注意几点:学会看学生,看学生学习的反应适当的增加或减小教学的难度,对于学生传递的信息给予适时的反馈;学会想学生,想学生在学习的过程中可能会遇到的困难,并想好解决的方法;在做练习前,要给学生一个明确的要求、范围,让学生知道“度”在哪里。 当然要求要符合学生的实际水平。 这个要求要是学生经过努力能达到的一个要求。 太难或太简单的要求,都会降低学生参与活动的积极性。 这也就要求我们的老师在课内外更好的去了解、关注学生,以便更好的开展教学活动。   要想在课堂教学中做到活而不乱,乱中有序,要抓好学生的常规,培养学生良好的习惯。 还要抓好教师的常规。

这样才能真正做到“乱而有序”。 文章链接:新课改下的小学课堂如何乱中有序。

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