幼儿园大班教案《狗和猴》含反思

>>>幼儿园大班教案《狗和猴》含反思时间:2019-03-16大班教案《狗和猴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏,能发准字音狗(gou)和猴(hou),能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令,感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣,快来看看幼儿园大班《狗和猴》含反思教案吧。

  活动目标:  1.能发准字音狗(gou)和猴(hou),能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

  2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。   3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。   4.培养幼儿敏锐的观察能力。   5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。   重难点:  能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅  能快速朗读绕口令,字词发音准确  活动准备:  图片背景、狗猴头饰  活动过程:  一、故事导入,理解内容:狗和猴河里的小桥上,发生了一件有趣的事。

这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。 他们走着走着,刚走到桥心,哎哟狗和猴头碰头,撞到了一起。 这可吓坏了他们,他们匆匆忙忙往回跑。 狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。 不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢  师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样(速度更快)  二、理解绕口令,梳理句子  1.师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!  2.教师再次朗诵。 (慢速)问:你听到了什么追问,能用儿歌中的话来说吗(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)  3.师朗诵。 完整呈现图谱。

  三、尝试朗诵绕口令  1.看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。   2.对字音进行引导,再次朗读。

(师小声)  师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。 (.教案出自:星星教案网.)请看这一句······一定要念准了,我小声你们大声。 再念一次  3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。

1234准备开始(老师起节奏)······  4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:表现不错。

如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。

小手,1234准备开始······  5.再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗1234准备开始······  四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。

先看我做。   五、接龙游戏  1.请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。

我们来试一次,准备开始。   2.加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。 小手,准备开始。

  五、表演  1.合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。

练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

  2.分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样  3.评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样(一组比一组要求可以更高)活动延伸:  请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

  教学反思:  本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。

这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物狗和猴,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。

特别是第五句、第六句猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。 比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了不知是猴让狗还是狗让猴。 第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。 而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。 本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。

小百科:有科学家认为狗是由早期人类从灰狼驯化而来,驯养时间在4万年前~万年前,发展至今日。

被称为“人类最忠实的朋友”,现如今是饲养率最高的宠物。

其寿命约十多年。

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