《拣麦穗》教学实录 雨中登泰山

作者:旷可卿“追寻麦穗地的美丽的梦,兼谈如何解读散文的思想感情”。 采取“艺术人生”的访谈形式,指引学生自主轻松地完成对课本主题的理解。

    一、主持人开场白(主持人1:赖文其;主持人2:吴中杰):  主持1:各位尊敬的老师,亲爱的同学们,大家上午好。

  主持2:欢迎大家参加高一年级(11)班自编自导的“艺术人生访谈”节目。

希望这期节目能带给大家快乐,让大家收获知识,同时,也能给大家以人生的启迪。   主持1:散文的特点是“形散神聚”,同学们在散文阅读中往往很难准确把握文意。 那么,我们这期节目的制作目的就是以《拣麦穗》这篇文章为范例,解决同学们在散文阅读中对主题思想不能把握的疑虑与困惑。

  主持2:这次非常荣幸地请到了《拣麦穗》作者张洁的代言人旷老师,担任本期节目嘉宾。 接下来让我们以热烈的请她上场。   主持1:旷老师,您好!  师:主持人好,各位老师、同学们,大家好!  主持2:您作为张洁女士的代言人,应该对她有较全面的了解。 希望您能为我们提供张洁创作此篇的第一手资料,帮助大家更深刻透彻的理解《拣麦穗》这篇文章。

同时能指点大家如何进行散文阅读,准确把握散文主题。

  师:能得到同学们的信任,倍感荣幸。 “师不必贤于弟子,弟子不必不如师”,在这不能说指点,只是有机会互相切磋,交流阅读与写作的经验与心得而已。 所以我希望同学们能积极参与到讨论当中,尽情阐述自己的观点,尤其是新颖的见解。     二、嘉宾有言:  师:(介绍张洁)接下来我先对张洁做一个简要的介绍。 她1937年出生,原籍辽宁抚顺,生于北京。 1960年毕业于中国人民大学。 当代女作家,现为国家一级作家,国务院授予特殊贡献作家的称号。

是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖的作家,并创下全国优秀短篇小说奖“三连冠”的纪录。 长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖,长篇小说《无字》获第六届茅盾文学奖,是迄今为止全国唯一获得两次茅盾文学奖的作者。

张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争。 她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻真挚,优雅醇美。   主持1:张洁真是一位感情真挚,心思细腻的作家,而且取得了那么高的文学成就,我们真应该好好向她学习。

请问当时是什么原因促使她创作此篇呢?  师:(用幻灯片介绍写作背景)张洁说:人需要物质的获取,但更需要拥有精神自由,这样才能根据自己的意愿选择和创造美好的人生之路。 然而那时农村的实际情形是艰苦的、困窘的、冷漠的。 百般无奈之下,还得顺从地嫁出去,没有他人的同情和关心,甚至连自己也不会感到过分的悲伤。 课文题解∶  课文的末尾写道:因为“敢于在雨中登泰山”,所以才能看到“有声有势的飞泉流布”;又因躲过一场倾盆大雨,所以“一路行来,有雨趣而无淋漓之苦”,感到“意兴盎然”。 这说的就是作者雨中登泰山的“独得之乐”。

课文标题《雨中登泰山》不仅点出了文章的中心内容以及所处的特写的气候背景,也体现了上述的立意所在。

阅读课文应体悟作者雨中登泰山的别有一番的独特感受。    课文简析:  课文在结构上采用了传统的三段法,即中间以登山游览为主体,开头两段写登泰山的缘起,结尾两段写登山的感受,构个首尾照应的整体。

       文章的第一部分(第1、2自然段),写作者长期向往泰山和迫切希望举步的急切之情。 极写作者对泰山的一往情深;不登泰山有如负债,欲登泰山则不管雨下。

                                   文章的第二部分(第3-9自然段),具体写登山途中所闻、所观所感,是本文记游的主体。 作者一路登山,景点不断变换,写各景点的景物又有侧重,如描写虎山水库则细绘雨增水势,写七真祠则突出其塑像的传神与逼真,写一天门到经石峪至二天门则重在写一路的山光水色,写步云则突出飞瀑的别致与声威,写十八盘重点是奇松,写天街和山顶重点则为怪石与云海。

作者按登山的行踪将一路所涉的各个景色点巧妙串接起来,点线结合,结合艺术十分高超。     文章的第三部分(第10、11自然段),写作者登山的感受,这里不仅仅有作者对祖国山河的,更有对祖国悠久的的博大精深的文化传统的深深的热爱之情。

 特点提示:  抓住景物特征来具体描写是本文的一个鲜明特点。 客观事物千变万化,千姿百态,同是泰山在不同的时令、不同的场合也往往显示出不同的风姿。 本文所写的是雨中泰山的别一番情趣,处处点染雨中泰山的水声、山色、水态、水情,使人有一种耳目一新之感。

                          插入传说,引用古诗文是本文的又一鲜明特点。 这些可以使人想起遥远的,又为古老的泰山增添一层神奇的色彩。 尤其是、、应劭等人诗文的引用,更表现了泰山是一座活的博物馆,是一座采掘不尽的文物宝库。 文章的这一特点能触动读者由此把握中华民族悠久文化传统的脉搏,并油然生发出一种强烈的民族自豪感。                         问题思考:  同是写紧十八盘,作者曾用了两个比喻:一是“仿佛一条灰白大蟒”;二是“仿佛一架长梯”,“大蟒”与“长梯”形象迥异,这样写前后是不是有些矛盾?解题思路:  并不矛盾。

古人诗去“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同写紧十八盘,由于立足点的不同,具体感受的形象也就不同了,前面一个比喻是在底下远眺所得的印象,后面一个比喻则是近处仰望的感觉。

这两个比喻的妙用正说明了作者观察的细致、描写的逼真。          。

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