爸爸妈妈应该知道的早教常识

  针对这种现象,在走访了几位儿童教育专家后,总结出了以下几个家长必备的早教常识:  早教需要适龄化  早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的教育和施教只是其中一小部门,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园配合完成,而怙恃往往是宝宝最好的早教教员,这也是很多国家都在提倡亲子早教的原因。   另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心便可以完成的,这需要家长的亲身参与,与幼儿之间形成以互动为焦点内容的亲子关系,让孩子在爱和家的和缓中体味到亲子教育的欢乐的同时,轻轻松松学到适龄的文化常识,下场自然不言而喻。   1-2岁:在欢愉的亲子互动中,带领宝宝摸索世界,熟习自我,并磨炼宝宝的体格,增进说话成长。   2-3岁:注重智商和情商的配合成长,辅佐宝宝养成精采生活习惯,培养宝宝对阅读的快乐喜爱,强调亲子互动。

  3-4岁:鼓舞鼓励孩子初步摸索自然和周围的社会,养成精采的进修习惯,提高自理能力,成长逻辑思惟和缔造力。   4-5岁:寄望培养摸索能力和缔造力,提高社会交往能力,感应感染传统文化,增强艺术默示力,增进亲子豪情。

(文/瑞丽)  5-6岁:寄望鼓舞鼓励孩子进行科学摸索,磨炼自力思虑的能力,提高自立进修和社会交往能力,为进入小学做预备。

  早教不是越快越好,越早越好。

  家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往轻忽过之尤不及的事理,希望可以孩子一夜之间成名成才。

于是早教之风越刮越烈,孩子的承担也越来越重,可是,只有合适的,才是最好的,一味灌注贯注和盲目超前,会使孩子对进修产生厌倦,进而影响尔后的成长。   早教不是拿手教育。

  也有一些家长,将早期教育同等于拿手教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风。

却不知,拿手教育必定要等发现孩子的快乐喜爱点之后再最先。

当孩子处于心智成长的关头时期时,急于给孩子灌注贯注各类常识,反倒会让孩子手足无措,起到反下场。

  早教不只是学常识。

  有些家长认为早教就是纯真的找教员给孩子上课,提早学常识。

这是极其片面的想法。 早教是以情为先、以养为主、养教连系,重在品质素养和潜能开发的早期教育,目的在于培养孩子进修的快乐喜爱的同时,培养孩子的各个方面,例如与人沟通的能力、乐不美观的品质等等,而不纯真的常识文化常识的堆集。

  早教不只是让孩子更伶俐。   有的人误觉得早期教育就是智力开发,因而忽视了孩子周全素质的教育。

其实早教的寄义搜罗感知、动作、说话、认知的操练,也搜罗生活习惯、自理能力、性格、道德的培养。 假定认为早教纯真的只是孩子变得比他人更伶俐,那就违反了早教的初衷。

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