湘教版政治七年级上册教学设计 第五单元第一节《法令是甚么?》

湘教版政治七年级上册教学设计第五单元第一节《法令是甚么?》资料下载湘教版政治七年级上册教学设计第五单元第一节《法令是甚么?》法令是甚么衡阳市珠晖区第二中学易松春【三维方针】1.豪情、立场、价值不美观方针:初步体味甚么是法令,提高遵遵法令的自觉性,判断不做违法的工作;学会用法令兵器维护国家、集体和平正易近自身的正当权益,做一个遵法的及格平正易近。

2.能力方针:能够初步掌控聚集、措置、运用社会信息的体例和手艺,能够自力思虑、提出疑问和进行反思;能够理解法令的划定及其意义,理解黉舍及社会生活中的需要轨则,能遵纪遵法,初步具有追求法令庇护的能力;在进修中培养初步的抽象思惟能力,能切确理解“法令”、“国家强迫力”等一些较为抽象的概念。 3.常识方针:经过进程进修体味法令非凡性的默示,知道法令的根基浸染和意义。 【重点难点】“法令是由国家强迫力来保证实旆的”既是本节的教学重点也是教学难点。

【学情剖析】作为七年级学生,他们正处于身心迅速成长和进修参与社会公共生活的重要阶段,但他们普遍缺少法令常识,法制不美观念稀薄,干事易感动,不计后果,最近几年来未成年人犯法呈上升趋向。 鉴于青少年的心理、心理特点,对他们进行富有成效的法制教育极有需要。

【教学体例】教学法、谈判法、情境教学法。

【教学进程】一、创设情境,导人新课小游戏:请两位同学上台。

一位用圆规和角尺画方和l圆,另外一位不用任何工具。

台下的学生斗劲所画的功效。

得出结论:没有端方,不成方圆。 社会生活离木开规靴。

法令就是一种非凡的行为规范。 2、以案说法,论述主题1.法令是由国家制订或认可的师:展示我国《宪法》《刑法》《未成年人庇护法》《平易近法公例》《行政法》等法令的单行本。 (多媒体或实物展示)谈判:(1)这些是甚么?(2)这些法令是若何形成的呢(3)法令与道德有甚么分歧归纳结论:是由国家制订的。

师:以《可兰经》为例,申明也有的法令是由国家认可的。 2.法令是由国家强迫力保证实行的。 播放电视延续剧《宰相刘罗锅》片断[]请同学们指出里面的赃官是谁?你还能举出一些历史上的赃官吗?他们最后的终局都是若何的?明晰:法令对全部社会成员具有普遍约束力。 古语说得好:王子犯法与庶平易近同罪。

在我国,法令眼前人人同等,没有任何超出法令的特权。 你能举出一些你体味的事例吗?其他行为规范有此威力吗?请同学们谈判后举手讲话教师小结:法令是一种行为规范,但它分歧于一般的行为规范,法令是由国家制订或认可的,由国家强迫力保证实行的,对全部社会成员都具有普遍约束力的一种非凡行为规范。

3.法令对全部社会成员具有普遍约束力谈判:先请同学们看一组图片,同时思虑,每画面上的要求搜罗甚么是对谁提出的要求归纳结论:法令对全部社会成员具有普遍约束力。

师:展示案例(胡长清案)。

谈判:这个案例说了然甚么归纳结论:对全部社会成员具有普遍约束力,是法令的显著特点。

默示在:第一,任何人非论职位凹凸、功劳巨细,都必须严酷遵守国家法令,规范自己的行为。 禁绝许不常人物存在,即平正易近同等遵遵法令。 第二,任何人非论职位凹凸、功劳巨细,一旦触犯了国家法令,都要遭到法令的制裁,禁绝许任何人超出法令之上。 即平正易近一旦触犯法令,同等地承担法令责任。

3、课堂小结,深化主题法令是非凡的行为规范,其非凡性默示在:法令是由国家制订或认可的;法令是由国家强迫力保证实行的;法令对全部社会成员具有普遍约束力。 这几个方面也不是孤立的,它们之间是彼此联系的。 (多媒体展示)【课后作业】《基本操练》P45操练一【板书设计】法令是由国家制订或认可的法令是非凡的行为规范法令是由国家强迫力保证实行的法令对全部社会成员具有普遍约束力。

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