幼儿园小班教案《起床啦》含反思

>>>幼儿园小班教案《起床啦》含反思时间:2019-04-04小班教案《起床啦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面,通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词,体验小动物间美好和谐的情感,快来看看幼儿园小班《起床啦》含反思教案吧。   【活动目标】  1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。   2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。

  3、体验小动物间美好和谐的情感。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。   5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。   【活动准备】  1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

  2、体操圈5个、5张小椅子。   3、轻音乐:雨的印记。

  【活动过程】  一、谈话导入。

  师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?  师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。

叫《起床啦》。

  二、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。

  师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)  师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)  师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。 教师讲述故事的前两节。   师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。 (操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)  师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词笃)  师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。

小猪有没有被乌鸦叫醒  师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)  师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。 (引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。 )  师:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。

(操作图片)  师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词骨碌,并与小猪的个数相匹配)  师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?  三、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。   师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

  四、故事表演《起床啦》。

  师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?  1、个别表演。   教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。

  2、集体表演。   教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

  【活动反思】  这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。   活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。 第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。

讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习骨碌,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。

第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。 最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。

  但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。 在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

小百科:起床,本意离床下地、起身,喻指病愈。

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